Experiencia em sala de aula

Video desfile civico 2

Mapa Conceitual

Experiência com projeto

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Tecnologias na E.M.J.L.S.

Hipermidia

Atividade 2.2 Hipermidia Lidar com um produto textual em formato digital ampliou meus conhecimentos. De início fiquei um pouco perdida ao meio de tantas informações, mas ao clicar nos link facilitou a pesquisa, porque viabiliza uma pesquisa através de referencias específica e assim pude encontrar a resposta com maior facilidade.

PLANO DE AULA

PLANO DE AULA Autoras: Wilma Pereira Alves Celi Maria Braga * Estrutura Curricular Modalidade Ensino: Ensino Fundamental Inicial – 4º Ano *Componente Curricular: Ciências Naturais TEMA: Ar, suas propriedades e Poluição do Ar e do Ambiente. *Dados da Aula O que o aluno pode aprender com esta aula? 1- Conhecer o que é ar e sua composição. 2- Compreender a existência do ar. 3- Conscientizar sobre a importância do ar na natureza no ambiente urbano; 4- Identificar os principais problemas ambientais que o ar vem sofrendo; 5- Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por meio de Pesquisa Científica; 6- Reconhecer o que significa poluição atmosférica no contexto atual; 7- Perceber como parte do ambiente em que vive e que suas atitudes influenciam na qualidade do ar; 8- Identificar e analisar os efeitos da poluição atmosférica no meio ambiente e na saúde das pessoas; 9- 9-Conhecer e divulgar ações de combate à poluição do ar; 10- Desenvolver competências e habilidades para propor, executar, avaliar e socializar Projeto de Iniciação Científica; *Duração das atividades: 3aulas de 120 minutos cada. • Estratégia e recursos da aula: • 1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos. • RODA DE CONVERSA • Professor, utilize o espaço da “rodinha” para motivar os alunos, organize-os em um círculo Neste momento, converse com os alunos sobre a temática da aula e a importância do ar em nossas vidas. • Prepare um slaid ou algumas imagens para discutir com os alunos a composição do ar, suas propriedades e a importância dele na vida dos seres vivos.Veja abaixo algumas sugestões: Levante alguns questionamentos: • O que está acontecendo nas cenas? • Qual a sua opinião sobre essas imagens? O que elas significam para você? • Qual a importância do ar para os seres vivos? • O que essa criança está fazendo? • Você já soltou pipa? • Gostaria de soltar? • O que faz a pipa sobrevoar? • Você acha que em nossa cidade o ar está como? Está poluído? • Alguém já teve oportunidade de visitar uma cidade em que o ar estava poluído? Definindo o Tema Para iniciar, incentive os alunos a pensarem sobre a temática da aula.Explore imagens, leia Após as discussões proponha a construção de pipas e uma pesquisa. Explique à eles o que é uma pesquisa. Para isso faça um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o que entendem pela palavra pesquisa. Ouça suas hipóteses, consulte o dicionário para confirmar o sentido da referida palavra. http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php. . 2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos. Professor, retome a temática discutida na aula anterior. Converse com os alunos sobre o que querem estudar e também porque estudar o tema escolhido. Deixe claro que serão realizadas diversas atividades algumas delas individualmente e outras em grupo. a)Aula expositiva, acompanhada com ações científica que comprove a existência do ar e suas propriedades como: 1) Fazendo uma experiência. Material: Uma seringa nova sem agulha. * Enche a seringa com ar. * Coloca um dedo na extremidade da seringa. * Empurra o êmbolo da seringa. O aluno vai observar que não consegue empurrar o êmbolo. Se ele empurrar o embolo com muita força, mantendo o dedo na ponta da seringa, o êmbolo movimenta-se, mas volta para a posição inicial, isto é o ar que estava comprimido empurrou o êmbolo, pois voltou a ocupar o mesmo espaço que ocupava antes de ser comprimido. Com essa experiência o aluno vai comprovar que: • O ar existe e ocupa lugar no espaço. • Que o ar pode ser comprimido. • Que o ar é invisível. • Que o ar tem peso. 2) Comprovação que o ar tem massa ( peso) Material: dois balões, fita adesiva, uma vareta. * Encha dois balões a um mesmo tamanho. Amarre cada bico com um fio, fazendo um laço. Prenda com uma fita adesiva, pelo lado inverso ao bico, a uma vareta , um balão em cada ponta. Suspenda a vareta pelo centro de modo que os balões fiquem equilibrados na horizontal. Desfaça o laço de um dos balões, deixando o ar sair. O balão cheio irá inclinar a vareta para baixo porque é mais pesado do que o balão sem ar. Problematização Inicial: a)Ampliação do tema que será, a Poluição do Ar; b)Assistir ao vídeo: Qualidade de Vida; http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/geografia/geografia_trabalhos/poluicaoatmosferica.htm. Poluição do ar 3º - Atividade:Aproximadamente 120 minutos. Professor, organize junto com os alunos um passeio em uma área livre perto da escola. Peça que observem alguns aspectos durante o Trabalho de Campo: Suficiência do número de árvores e se as árvores estão balançando? Poluição do ar; Lixo; Problemas ambientais; Preservação das árvores e da vegetação e outros aspectos relevantes. Aproveita o espaço livre e deixa os alunos soltarem as pipas. Deixe eles movimentarem com as pipas a vontade. * O aluno vai perceber o movimento do ar. * Entender a formação dos ventos. * Conhecer diversas formas de utilização dos ventos. Obs: Para incentivar os alunos a participarem da brincadeira de soltar pipas, premiar o dono da pipa que subir mais alto. Ao retorna à sala pede os alunos para pesquisarem sobre poluição do ar e trazerem para a sala gravuras, fotos, textos e etc, sobre o tema trabalhado para confeccionar um mural; 4º - Atividade:Aproximadamente 120 minutos. DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA A temática “poluição do ar ” perpassa as diversas áreas do conhecimento, constituindo-se instrumento básico para que os alunos possam conduzir o processo de ensino e de aprendizagem. O tema favorece a discussão sobre a importância do ar a para a manutenção da vida no planeta. Disponibilize o poema abaixo . Peça aos alunos que leiam com seus colegas e conversem sobre o assunto principal: O ar. O meio ambiente agoniza! A natureza pede socorro! As matas pedem conservação Os bichos pedem preservação O ar não quer poluição A água não quer contaminação E o homem quer solução Ele não sabe que é a solução! Para melhorar a situação Para a próxima geração! Com muitas árvores para refrescar Variedade de animais para admirar Ar puro para respirar Água cristalina para tomar. Tudo isso depende de mim Tudo isso depende de você Tudo isso depende de nós... Vamos nos conscientizar De que nossos hábitos devemos mudar Novas atitudes devemos tomar. Aprender a conservar Aprender a respeitar Aprender a reciclar Para o meio ambiente preservar E a vida melhorar... Fonte: http://cem4141bprojeto.blogspot.com.br/2009/11/meio-ambiente.html. Em seguida, organização do material encontrado na pesquisa dos alunos e; Confeccionam juntos o mural. Registre em uma folha de caderno , um pequeno texto que fale sobre o ar. Professor, promova um momento para conversarem sobre o poema e as discussões que os colegas chegaram. Para isso, peça que os alunos leiam seus textos. Em seguida, solicite que criem ilustrações, desenhando para que contemplem os seus pequenos textos. *Recursos Complementares: Data show, vídeos, revistas, fotos, cartolinas, pincéis, tesouras, cola, etc. *Hiperlink: Vídeo com animações sobre o meio ambiente relata ações e atitudes para preservação da natureza. http://www.youtube.com/watch?v=iY2j9McogfA&feature=related. Acesso em 12/04/2012. 21 surpreendentes fotos da natureza http://viverdeeco.com/2010/06/01/21-surpreendentes-fotos-da-natureza/. *Avaliação: A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula. Acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos.